ALCALDÍA DE SAN JOSÉ DE CÚCUTA

SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

COLEGIO MARIANO OSPINA RODRÍGUEZ

“AMOR, RESPONSABILIDAD Y JUSTICIA”

MANUAL DE CONVIVENCIA

SISTEMA INSTITUCIONAL DE

EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

San José de Cúcuta, 2011

CONTENIDO

		Pág.

PRESENTACIÓN		4
CAPÍTULO I	DISPOSICIONES GENERALES	4
Artículo 1	Definición del Manual de Convivencia	4
Artículo 2	Justificación	4
Artículo 3	Objetivos	5
Artículo 4	Marco Legal	5
Artículo 5	Organismos de Participación en la elaboración del Manual de	5
	Convivencia	5
CAPÍTULO II	ÁMBITO DE APLICACIÓN Y PRINCIPIOS GENERALES	6
Artículo 6	Aplicación	6
Artículo 7	Principios de Ley	6
Artículo 8	Objetivos de Ley	6
CAPÍTULO III	MARCO CONCEPTUAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA	7
	COLEGIO MARIANO OSPINA RODRIGUEZ	7
Artículo 9	Ubicación	7
Artículo 10	Reseña Histórica	7
Artículo 11	Filosofía Institucional	7
Artículo 12	Misión Institucional	7
Artículo 13	Visión Institucional	8
Artículo 14	Objetivos Institucionales	8
Artículo 15	Valores Institucionales	8
Artículo 16	Tipo de Formación que Promueve	8
Artículo 17	Fundamento Pedagógico Institucional	8
CAPÍTULO IV	NORMATIVIDAD GENERAL	8
Artículo 18	Admisión y Matrícula	8
Artículo 19	Perfiles Específicos por Nivel	9
Artículo 20	Perfil del Estudiante COLMARIANO	10
Artículo 21	Derechos del Estudiante COLMARIANO	11
Parágrafo 1	Requisitos para Postularse a la Candidatura de Personería	13
Parágrafo 2	Requisitos para Postularse como Representante al Consejo	13
	Estudiantil	13
Artículo 22	Deberes del Estudiante COLMARIANO	13
Artículo 23	Estímulos para los Estudiantes	16
CAPITULO V	SITUACIONES CONSIDERADAS CONDUCTAS NO DESEABLES	17
Artículo 24	Faltas Leves	17
Artículo 25	Faltas Graves	17
Artículo 26	Faltas Muy Graves	18
CAPÍTULO VI	PROCEDIMIENTOS Y COMPETENCIAS	18
Artículo 27	Debido Proceso de Convivencia Social	18
Artículo 28	Debido Proceso Académico	18
Artículo 29	Procedimiento en Caso de Expulsión	19
CAPÍTULO VII	RECURSOS Y TÉRMINOS DE INTERPELACIÓN	19
Artículo 30	Consideraciones Generales	19
CAPÍTULO VIII	DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES	20
Artículo 31	Impedimentos para ser Acudientes	20
Artículo 32	Compromisos	20
CAPÍTUL IX	DE LOS DOCENTES	21
Artículo 33	Derechos	21
Artículo 34	Compromisos	21
CAPÍTULO X	SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS	22
	ESTUDIANTES (SIEE)	22
Artículo 35	Fundamento legal	22
Artículo 36	Criterios de evaluación	23
Artículo 37	Criterios de promoción	24
Artículo 38	Escala de valoración institucional	25
Artículo 39	Estrategias de valoración integral de los desempeños de los	25
	estudiantes	25
Artículo 40	Estructura y periodicidad de los informes de los estudiantes	26
Artículo 41	Acciones de seguimiento para el mejoramiento de los	26
	desempeños de los estudiantes durante el año escolar	26
Artículo 42	Procesos de autoevaluación de los estudiantes	27
Artículo 43	Acciones para garantizar que directivos docentes y docentes	28
	cumplan con los procesos evaluativos estipulados en el SIEE	28
Artículo 44	Instancias, procedimientos y mecanismos de atención y	28
	resolución de reclamaciones de padres de familia y estudiantes	28
Artículo 45	Mecanismos de participación de la comunidad educativa en la	29
	construcción del SIEE	29

PRESENTACION

Partiendo del principio de que toda sociedad organizada debe contar con un conjunto de normas o acuerdos que garanticen la convivencia armónica de las personas, presentamos a la comunidad de la Institución Educativa Colegio Mariano Ospina Rodríguez el presente MANUAL DE CONVIVENCIA con plena certeza del cumplimiento de la ley, nuestra filosofía, misión y visión y el total desarrollo del Proyecto Educativo; al tiempo que constituye una herramienta reguladora del comportamiento de nuestros estudiantes, docentes, directivos, padres de familia o representantes de los estudiantes.

Esta actualización legal ha sido consecuente con lo estipulado en los mandatos de la Constitución Nacional de 1991, la Ley General de Educación (115 de 1994), la Declaración Universal de los Derechos del Niño, La Ley de la Infancia y la Adolescencia, La Declaración Universal de los Derechos Humanos y el Marco Legal vigente en materia educativa que enmarcan nuestro quehacer social y educativo.

El presente Manual de Convivencia, producto del desarrollo de la ley y del consenso, al ser aplicado en plenitud contribuye al crecimiento personal de todos los miembros de nuestra Comunidad Educativa.

CAPITULO I. DISPOSICIONES GENERALES

Artículo 1. Definición del Manual de Convivencia

Es un conjunto de orientaciones éticas, de normas, derechos y procedimientos claros y concretos, inscritos en el Proyecto Educativo Institucional y que se convierten en marco de referencia para orientar y facilitar las relaciones entre todos los integrantes de la Comunidad Educativa de la Institución Colegio Mariano Ospina Rodríguez.

Artículo 2. Justificación

La Comunidad Educativa de la Institución Educativa Colegio Mariano Ospina Rodríguez siendo consciente del compromiso de formar integralmente a sus estudiantes para que sean personas útiles a sí mismas, a su familia y a su sociedad construye el presente Manual de Convivencia Social con el fin de acompañar la formación y el debido proceso basado en el desarrollo equilibrado de la personalidad y la sana convivencia.

Las normas establecidas aquí consagran los valores espirituales, morales y humanos que se pretenden potenciar en los estudiantes con el propósito de desarrollar en ellos actitudes propias de la vida democrática, la paz, la convivencia armónica permitiéndoles una oportunidad de crecimiento integral y una exigencia pedagógica formadora que disminuya las debilidades personales y sociales y que les lleve a disfrutar de un espacio en donde la ética fraterna y el disfrute se unan en un sello de compromiso y amor que nos identifique como una Comunidad Educativa ejemplar.

El presente Manual establece criterios para la sana convivencia ya que ésta es considerada por la Ley General de Educación como un contenido transversal básico en todos los niveles de enseñanza, por lo cual el Estado impulsa a las Instituciones escolares a revisar su manera particular de convivir y buscar un orden propicio para el desarrollo armónico en la tarea pedagógica.

Éste convoca a construir permanentemente entre todos una metodología adecuada y coherente para enseñar la convivencia como un aprendizaje esencial que permita crecer en equilibrio y vivir en una verdadera sociedad de Derecho: democrática, participativa y pluralista.

Artículo 3. Objetivos

1. Precisar las directrices que orienten la convivencia armónica de los integrantes de la Comunidad Educativa de la Institución Mariano Ospina Rodríguez mediante la reflexión y práctica de valores, derechos y deberes, que permita el desarrollo y el logro de los objetivos Institucionales.

2. Comprometer a toda la Comunidad Educativa en el conocimiento y desarrollo de actitudes y valores de acuerdo con la filosofía, misión y visión Institucionales.

3. Establecer normas de convivencia que permitan la buena marcha de la labor educativa y generen cambios positivos en el comportamiento.

4. Servir como medio de permanente orientación en la formación social, cultural, educativa, ética, solidaria y participativa de todos los miembros de la Comunidad Educativa.

5. Aportar herramientas que le permitan a todos los integrantes de la Comunidad Educativa crecer en los valores Institucionales: amor, responsabilidad y justicia.

6. Contribuir a la formación integral de cada miembro de la Comunidad Educativa permitiendo ser protagonista de su propia educación.

Artículo 4. Marco Legal

El Manual se fundamenta jurídicamente en:

1. Constitución política de Colombia de 1991, especialmente los artículos 41 a 47, 67, 68, 73, 78 a 80, 82, 85 y 86; que expresan los mandatos que buscan el desarrollo integral de la persona.

2. Ley General de Educación (115 de febrero de 1994). En la cual se destaca el artículo 87 que define y establece como compromiso el Manual de Convivencia para todos los estamentos de la Comunidad Educativa.

3. Ley 30 de 1986 y Decreto 3788 de 1986 (Prevención de drogadicción).

4. Resolución 1600 de marzo de 1994 especialmente el articulo 2 por el cual se establece el Proyecto de Educación para la Democracia en todos los niveles de la educación formal.

5. Decreto 1860 de agosto de 1994 en sus artículos 17 a 32, 47 a 56.

6. Decreto 1108 de 1994 (Porte y consumo de estupefacientes).

7. Ley 375 de julio de 1997 (Ley de la Juventud) en sus artículos 3, 5, 10, 12, 13, 16, 36, 38, 40 y 41.

8. Acuerdo 04 de 2000 por el cual se crean los comités de convivencia.

9. Decreto 1290 de abril de 2009.

10. Ley 1098 de noviembre de 2006 (Ley de Infancia y la Adolescencia) en sus artículos 42, 43 y 44.

11. Declaración Universal de los Derechos del Niño y Derechos Humanos.

12. Acta del Consejo Directivo en la cual se aprueba el Manual de Convivencia Social, previa formulación y construcción por parte de todos los estamentos de la Comunidad Educativa.

Artículo 5. Organismos de Participación en la Elaboración del Manual de Convivencia

Rector, Coordinadores, Consejo Directivo, Consejo Académico, Estudiantes del Plantel, Padres de Familia y Docentes asumen el compromiso de conocer, adoptar, difundir y cumplir el presente Manual de Convivencia para el mejor éxito de la labor educativa de la Institución.

CAPITULO II. ÁMBITO DE APLICACIÓN Y PRINCIPIOS GENERALES

Artículo 6. Aplicación

El ámbito de aplicación de este Manual de Convivencia es la Institución Educativa Colegio Mariano Ospina Rodríguez de la ciudad de Cúcuta conformada por las siguientes sedes:

1. Sede Principal Colegio Mariano Ospina Rodríguez.

2. Sede Colegio Monseñor Luis Pérez Hernández.

3. Sede Colegio Tercer Milenio.

4. Sede Escuela El Paraíso.

5. Sede Escuela José Bartolomé Celis.

Artículo 7. Principios de Ley

Las actividades de la Institución Educativa Colegio Mariano Ospina Rodríguez se fundamentan en los siguientes Principios de Ley:

1. Los consagrados en la Constitución Política de 1991 y en sus decretos reglamentarios para el sector educativo.

2. Respetar la libertad de enseñanza para toda la Comunidad Educativa, sin que en ningún momento se vea coartada por ideologías sociales, políticas o religiosas, estando presidida la labor educativa por la objetividad y el respeto mutuo.

3. Orientar integralmente a todos los miembros de la comunidad educativa.

4. Introducir las innovaciones educativas y culturales que ofrezcan las debidas garantías científicas.

5. Gestionar democráticamente el desarrollo de la Institución mediante la participación de todos los integrantes de la Comunidad Educativa.

6. Proporcionar a los estudiantes una formación humana, cristiana, científica y técnica que les prepare ética y moralmente, científica y técnicamente para su participación en la vida social y cultural.

Artículo 8. Objetivos de Ley

De acuerdo con estos principios, la educación en la Institución Educativa Colegio Mariano Ospina Rodríguez tendrá los objetivos comunes de todos los niveles señalados en el artículo 13 de la Ley General de Educación y en el artículo 33, como objetivos específicos de la Educación Media Técnica:

1. Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonomía sus derechos y deberes.

2. Proporcionar una sólida formación ética y moral, y fomentar la práctica del respeto a los derechos humanos.

3. Fomentar en la Institución Educativa prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación y organización ciudadana estimulando la autonomía y la responsabilidad.

4. Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de sí mismos y la autoestima, la construcción de la identidad sexual dentro del respeto por la equidad de los géneros, la afectividad, el respeto mutuo, preparándose para una vida familiar armónica y responsable.

5. Crear y fomentar una consciencia de solidaridad.

6. Desarrollar acciones de orientación escolar, profesional y ocupacional.

7. Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo.

8. Fomentar el interés y el respeto por la identidad cultural de los grupos étnicos.

9. La capacidad básica inicial para el trabajo.

10. La preparación para vincularse al sector productivo y a las posibilidades de formación que éste ofrece, y

11. La formación adecuada a los objetivos de educación media académica, que permita al educando el ingreso a la educación superior.

CAPITULO III. MARCO CONCEPTUAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO MARIANO OSPINA RODRÍGUEZ

Artículo 9. Ubicación

La Institución Educativa Colegio Mariano Ospina Rodríguez esta conformada por cinco sedes con domicilio en:

Sede Principal: Mariano Ospina Rodríguez Calle 14 No. 5 – 01 Barrio Ospina Pérez.

Sede Monseñor Luis Pérez Hernández: Calle 10 No. 3 – 70 Barrio Motilones.

Sede Tercer Milenio: Calle 4 No. 3 – 75 Barrio Motilones.

Sede Escuela El Paraíso: Calle 14 Avenida 10ª Barrio El Paraíso.

Sede Escuela José Bartolomé Celis: Calle 10 Avenida 9ª Barrio La Florida.

Artículo 10. Reseña Histórica de la Institución Educativa Colegio Mariano Ospina Rodríguez

La Institución Educativa Colegio Mariano Ospina Rodríguez fue creada mediante el Decreto No. 001148 del 27 de diciembre de 2002 por la Secretaría de Educación Municipal y tiene resolución de reconocimiento No. 000498 del 24 de agosto de 2006 para educación Pre-escolar, Básica y Media Académica. (La reseña histórica se encuentra en el PEI).

Artículo 11. Filosofía Institucional

Artículo 12. Misión Institucional

La Institución Educativa Colegio Mariano Ospina Rodríguez propende por la formación integral del estudiante, con un crecimiento pleno como persona que le permita formular su propio proyecto de vida; desarrollando a través de un proceso continuo, sistemático y profundo, personas competentes y capaces de incursionar, analizar y transformar la situación en la que vive en procura de la estabilidad, el equilibrio y la plenitud hacia la calidad de vida. Para ello, profundizamos en tres dimensiones: la humana, la cristiana y la técnica, cada una fundamentada en los valores propios de esta Institución como son el Amor, la responsabilidad y la justicia.

1. Descripción de lo que la empresa hace,

2. Para quién está dirigido el esfuerzo, el target, el mercado objetivo.

3. Presentación de la particularidad, lo singular de la organización, el factor diferencial.

Artículo 13. Visión Institucional

El Colegio Mariano Ospina Rodríguez será un a institución educativa formadora de estudiantes con espíritu crítico, profundo e investigativo, basándose en un humanismo cristiano del hombre, de la realidad y del conocimiento; con el fin de lograr un liderazgo eficiente y eficaz en la solución de conflictos cotidianos, especialmente en el sector Juan Atalaya de la ciudad de San José de Cúcuta en los próximos cinco años.

Artículo 14. Objetivos Institucionales

1. Promover el pleno desarrollo de la personalidad en el contexto social y laboral.

2. Formar personas capaces de tomar decisiones respetuosas, responsables y justas para que puedan enfrentar la realidad con acierto y democracia, en el permanente y pleno desarrollo de los deberes y derechos.

3. Brindar a los estudiantes una sólida formación científica, técnica, ética y moral propiciando la práctica del respeto de los derechos humanos.

4. Contribuir con la formación de personas con vocación y capacidad de ser buenos ciudadanos en el contexto social.

5. Ejecutar los fines, propósitos y mandatos educativos indicados por la Constitución Política Nacional, la Ley General de educación y otras normas vigentes, con el fin de propiciar y lograr una educación integral para la vida.

Artículo 15. Valores institucionales

La razón de ser de nuestra Institución está enmarcada en tres valores particulares: el amor, la responsabilidad y justicia.

1. Amor: como la expresión máxima del ser humano para con sus congéneres. Es un concepto universal relativo a la afinidad entre seres, definido de diversas formas según las diferentes ideologías y puntos de vista (científico, filosófico, religioso, artístico). Habitualmente, y fundamentalmente en Occidente, se interpreta como un sentimiento relacionado con el afecto y el apego, y resultante y productor de una serie de emociones, experiencias y actitudes. En el contexto filosófico, el amor es una virtud que representa toda la bondad, compasión y afecto del ser humano. También puede describirse como acciones dirigidas hacia otros o hacia uno mismo y basadas en la compasión,^[^]o bien como acciones dirigidas hacia otros y basadas en el afecto.

2. Responsabilidad: asumida como el compromiso de hacer las cosas que se deben hacer. La palabra responsabilidad proviene del latín 'responsum', que es una forma de ser considerado sujeto de una deuda u obligación. También puede ser considerada como cargo, compromiso u obligación; como sinónimo de causa; como la virtud de ser la causa de los propios actos, es decir, de ser libre; como deber de asumir las consecuencias de nuestros actos.

La responsabilidad es un valor que está en la conciencia de la persona, que le permite reflexionar, administrar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos, siempre en el plano de lo moral. Una vez que pasa al plano ético (puesta en práctica), persisten estas cuatro ideas para establecer la magnitud de dichas acciones y afrontarlas de la manera más propositiva e integral, siempre en pro del mejoramiento laboral, social, cultural y natural.

El cumplimiento responsable a nuestra labor humana, sea cual fuere, se regiría por principios como:

1. Reconocer y responder a las propias inquietudes y las de los demás.

2. Mejorar sin límites los rendimientos en el tiempo y los recursos propios del cargo que se tiene.

3. Reporte oportuno de las anomalías que se generan de manera voluntaria o involuntaria.

4. Planear en tiempo y forma las diferentes acciones que conforman una actividad general.

5. Asumir con prestancia las consecuencias que las omisiones, obras, expresiones y sentimientos generan en la persona, el entorno, la vida de los demás y los recursos asignados al cargo conferido.

6. Promover principios y prácticas saludables para producir, manejar y usar las herramientas y materiales que al cargo se le confiere.

3. Justicia: interpretada como “dar a cada uno lo que le corresponde o pertenece”. Dice el libro 1º de Reyes 3, 16-28 que “En ese tiempo llegaron hasta el Rey dos prostitutas y una de ellas presentó así su queja: “Yo y esta mujer vivíamos en una misma casa y he tenido un hijo estando ella conmigo. A los tres días de mi parto, también esta mujer tuvo un hijo. No había ningún extraño en casa, salvo nosotras dos. El hijo de esta mujer murió ahogado durante la noche, porque ella se había acostado sobre él. Entonces se levantó ella durante la noche y tomó a mi hijo de mi lado, mientras yo dormía, y lo acostó con ella, y a su hijo muerto lo puso conmigo. Cuando me levanté para dar de mamar a mi hijo, lo hallé muerto; pero fijándome en él por la mañana, vi que éste no era el mío”. La otra mujer dijo: “mi hijo es el vivo y el tuyo es el muerto”. Pero la primera replicó: “mientes, el mío es el vivo”. De manera que discutían en presencia del Rey. Dijo el Rey: “la primera dice: el mío es el que vive, el tuyo el muerto. Y la otra dice: “no, el tuyo es el que ha muerto”. Y añadió: “tráiganme una espada”. Cuando se la pusieron delante, dijo: “partan en dos al niño vivo y denle la mitad a cada mujer”. La verdadera madre del niño, conmovida por la suerte que iba a correr su hijo, dijo al rey: “por favor, mi Señor, que le den a ella el niño vivo y que no lo partan”. Pero la otra dijo: “no será ni para ti ni para mí, que lo partan”. Sentencio el rey: “para la primera el niño, y no lo maten, pues ella es su madre”. Todo Israel supo de la sentencia que impuso Salomón y lo respetaron, pues vieron que había en él una sabiduría divina para hacer justicia. En resumen, la justicia es dar a cada quien lo que le corresponde o pertenece; equidad es dar a cada persona lo que se merece de acuerdo a sus necesidades latentes; igualdad es dar a todos lo mismo. "Nadie tiene derecho a hacer lo que quiere, a menos que haga lo que es justo".

Artículo 16. Símbolos Institucionales

1. EL ESCUDO:

Compuesto por una orla en la parte superior donde se puede leer el nombre de la Institución y una orla en la parte inferior, donde rezan los valores marianistas. Además, tiene (por favor hacer la explicación por que no la conozco)

2. LA BANDERA: explicación…no sé cuál es…proyecten un cambio de uniforme a cinco años empezando desde preescolar de tal forma que cuando los estudiantes lleguen a 6º tengan que cambiar el uniforme, pues ahí ya no les sirve el que traían. Aprovechen y cambien los colores de la bandera y proyéctenlos de acuerdo al futuro uniforme…No les dé miedo cambiar, nadie diría nada y a cambio de eso, vamos a ganar identidad….

3. EL HIMNO: No tenemos, pero es el mejor momento de nuestra historia para crear uno, dentro de tres años, el Colegio cumple cuarenta años, aprovechemos la ocasión. En nuestro medio tenemos artistas de todas las categorías deseosos de ser los autores del himno de nuestro Colegio. Den la oportunidad. La Promoción de este año, sacó a la venta un adhesivo que dice que el colegio tiene 37 años de existencia, proyecten eso como un gesto incipiente de lo que pueden ser los 40 años. Próximamente lo proyectará como un pendón para actos institucionales…Para esa ocasión ningún Colegio nos prestará su himno para el acto central de dicha celebración. CREEMOS EL NUESTRO….

Artículo 17. Fundamento Pedagógico Institucional

Consolidado en los fundamentos de la antropología social y cultural, correlacionada con los principios de la pedagogía activa y personalizante, reconociendo al estudiante como ser actuante, participativo y democrático.

Establece su proceso de formación en la capacidad de afirmación, idealización, trabajo, labor; en la capacidad de oposición: crítica, rebelión y en la capacidad de creación, fantasía, lúdica e ilusión.

Busca una educación que sea una acción o ayuda para que los niños y jóvenes de la Ciudadela Juan Atalaya cumplan su proceso de desarrollo y perfeccionamiento. Permite el crecimiento, la adquisición de una mayor perfección humana, más riqueza del ser, más capacidad y plenitud de vida humana.

El sujeto es la persona, es decir el ser que tiene la posibilidad de sentir, pensar y actuar en forma consecuente y coherente; el hombre y la mujer, seres incompletos, imperfectos pero perfectibles que tienen la posibilidad de pasar de una situación de ignorancia a una de conocimiento teniendo en cuenta la integralidad del ser persona.

Se busca la formación integral mediante una preparación auténtica que le permita ser capaces de asumir el compromiso en la construcción del tejido social a nivel local, regional y nacional; construyendo sistemáticamente el conocimiento para ser puesto al servicio de los demás.

Se consolida en los fundamentos de la antropología social y cultural, correlacionada con los principios de la pedagogía activa y personalizada, reconociendo al estudiante como ser actuante, participativo y democrático; además de autónomo, libre, único e irrepetible.

Artículo 18. Tipo de formación que promueve

La Institución Educativa Colegio Mariano Ospina Rodríguez en su búsqueda por mejorar la calidad de la educación que imparte promueve el desarrollo de todas las dimensiones de la persona humana. De acuerdo con lo anterior, el proceso de formación gira en torno a:

SABER CONOCER: Entendido como la capacidad de los estudiantes para conceptualizar, comprender, analizar y sintetizar los contenidos propios de cada asignatura.

SABER HACER: Entendido como la capacidad de los estudiantes para aplicar con habilidad y/o destrezas el conocimiento adquirido en un mínimo de tiempo y un máximo de eficacia.

SABER SER Y CONVIVIR: Entendido como la capacidad para vivir en armonía, tolerancia y justicia con los semejantes y con la naturaleza. Así mismo, las actitudes, comportamientos y responsabilidad que demuestra un estudiante en sus actos.

CAPITULO IV. NORMATIVIDAD GENERAL

Artículo 19. Admisión y Matrícula

Para Matricularse en la Institución como estudiante antiguo se necesita:

1. Estar a paz y salvo.

2. No haber sido amonestado con Cancelación del Cupo.

3. Presentarse con el padre de familia o acudiente para formalizar la matrícula.

4. Presentar los documentos exigidos como son:

4.1. Fotocopia del Registro Civil con el número del NUIP.

4.2. Fotocopia de la Tarjeta de Identidad a partir de los siete (7) años.

4.3. Fotocopia del Sisben actualizado.

4.4. El boletín final de los años anteriores cursados en la Institución.

4.5. Los certificados de los años cursados y aprobados desde 5º de Primaria en otras instituciones.

Para Matricularse en la Institución como estudiante nuevo se necesita:

1. Análisis de la situación académica del año inmediatamente anterior teniendo en cuenta los lineamientos de la institución de la que proviene, de la cual debe presentar el Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes, para definir si se puede matricular en la Institución.

La definición de aceptación tiene que ver con los criterios de promoción que deben corresponder a lo establecido en el SIEE COLMOR 2011. Si no corresponde el estudiante debe presentar PRUEBAS DE ACEPTACIÓN de las asignaturas perdidas que exceden el número permitido en la Institución. (Ver Art. 37).

2. Presentar copia del observador del estudiante.

3. Presentarse con el padre de familia o acudiente para formalizar la matrícula.

4. Presentar los documentos exigidos como son los siguientes:

4.1. Fotocopia del Registro Civil con el NUIP.

4.2. Fotocopia de la Tarjeta de Identidad a partir de los siete (7) años.

4.3. Fotocopia del Sisben actualizado.

4.4. Para los de Primaria los boletines originales de los años cursados y aprobados en otras Instituciones.

4.6. Para Bachillerato, los certificados de los años cursados y aprobados desde 5º de Primaria en otras instituciones.

4.7. Ser bajado del Simat en la Institución donde se encontraba matriculado.

Artículo 20. Perfiles Específicos por Nivel

1. La educación preescolar tiende a formar estudiantes que:

a. Descubran, respeten y compartan el medio físico y social.

b. Conozcan y tomen decisiones acertadas acordes a su edad.

c. Organicen y expresen sus ideas de acuerdo a la madurez de su edad en diferentes situaciones.

d. Adquieran y apliquen nuevas formas de resolución de situaciones problemáticas.

e. Valoren y adopten hábitos de cuidado, autocuidado, higiene y salud.

f. Coordinen acciones propias y de grupo con fines expresivos y estéticos.

g. Manifiesten aceptación de su sexualidad y respeto por la de los demás.

h. Participen con su grupo en la práctica de buenas costumbres propias de su familia, de su comunidad y de su país.

i. Participen creativamente en actividades lúdicas, socio-culturales, deportivas y artísticas que contribuyan a su desarrollo personal.

2. La educación básica primaria tiende a formar estudiantes que:

a. Respeten las ideas expresadas por otros, aunque sean diferentes a las propias.

b. Respeten y defiendan los valores y principios democráticos básicos en su vivencia escolar, familiar, regional y nacional.

c. Asuman y se responsabilicen de las consecuencias de sus actos.

d. Acepten la crítica constructiva como instrumento de análisis de la realidad, para fortalecimiento de la equidad y la justicia.

e. Respeten las normas que regulan sus actos en relación con los demás, consigo mismo y el entorno.

f. Promuevan acciones que contribuyan a la conservación, preservación y uso racional de los recursos del medio natural y social.

g. Adquieran autonomía en la búsqueda de ayudas e instrumentos, que conlleven a valorar el trabajo propio y ajeno.

h. Organicen el trabajo planteando soluciones, valorando su significado y usando razonablemente los recursos.

i. Valoren la comunicación como un instrumento fundamental de su formación integral para la convivencia armónica.

j. Manifiesten capacidad reflexiva y crítica ante informaciones y mensajes de su entorno y de los medios de comunicación masiva.

k. Promuevan el trabajo en equipo teniendo en cuenta que la sociedad es una organización de carácter colectivo y participativo.

3. La educación básica secundaria tiende a formar estudiantes que:

a. Analicen situaciones (sociales, culturales, económicas, laborales, ambientales) para identificar alternativas de actuación y solución.

b. Reconozcan y valoren las relaciones existentes entre procesos de innovación tecnológica, investigación, organización de trabajo y estructura social de una manera racional.

c. Identifiquen los comportamientos apropiados para cada situación familiar, escolar y social.

d. Controlen las emociones en sus relaciones interpersonales.

e. Ejerzan de modo responsable y de acuerdo con su edad la libertad y la autonomía.

f. Realicen actos de generosidad y solidaridad dentro del marco del reconocimiento y respeto por la justicia, la verdad, los derechos humanos y el bien común.

g. Reconozcan, respeten y defiendan la igualdad de derechos fundamentales de todas las personas, sin distinción de sexo, edad, condición física, religión o situación económica.

4. La educación Media Académica tiende a formar adolescentes que:

a. Sustenten y argumenten la elección de alternativas convenientes para el bienestar comunitario.

b. Proyecten acciones para enriquecer procesos con métodos y enfoques innovadores a nivel personal y comunitario.

c. Construyan el conocimiento en una permanente interacción con el otro, interpretando, analizando, aprehendiendo y manejando el diálogo de saberes al igual que aprehendiendo a amar y comunicarse.

d. Promuevan el interés y la capacidad de conocer la realidad, utilicen el conocimiento y seleccionen información relevante.

e. Desarrollen el pensamiento crítico-reflexivo, metódico e investigativo frente a las nuevas tendencias socioculturales.

f. Cultiven su capacidad de opción y decisión vocacional-profesional, para que sea siempre protagonista de su proyecto de vida.

g. Adquieran un profundo interés por el ambiente que los impulse a participar activamente en su conservación y mejoramiento.

5. La educación Media Técnica tiende a formar estudiantes que:

a. Adquieran la capacidad básica inicial para el trabajo en la competencia de “Asistencia Administrativa”.

b. Se preparen para la vinculación al sector productivo y a las posibilidades de formación que éste ofrece.

c. Complementen la formación adecuada a los objetivos de educación media académica, y que permita al educando el ingreso a la educación superior.

d. Asimilen competencias prácticas para la vida cotidiana que les ayuden a solucionar problemas básicos de desarrollo.

e. Reflejen en algún sector productivo los conocimientos adquiridos durante su vida escolar inicial.

Artículo 21. Perfil del Estudiante COLMARIANO

El desarrollo del hombre y la mujer está íntimamente ligado con el dominio de sus necesidades. El perfil de la persona a formar en la Institución Educativa Colegio Mariano Ospina Rodríguez, está basado en los valores del amor, la responsabilidad y justicia. El individuo actúa, vive y trabaja modelos que desconocen la complejidad creciente de la sociedad real en la que está inmerso, por eso se requiere buscar una persona que:

1. Vivencie un profundo respeto y amor por la vida.

2. Manifieste actitudes de justicia con todas las personas que le rodean.

3. Se sienta respetado, libre e impulsado a respetar a los demás y a vivir responsablemente su libertad.

4. Ejerza un liderazgo apoyado en principios éticos y profesionales.

5. Asuma actitudes responsables.

6. Tenga sentimientos de servicio y solidaridad fraterna.

7. Disfrute de la naturaleza y de toda su dimensión corporal.

8. Vivencie los valores individuales, colectivos y sociales (Dios, el otro, la naturaleza y yo).

9. Identifique su propio nivel de desarrollo para interactuar con su medio social y laboral.

10. Haga de su vida un proyecto, una tarea formativa y social.

11. Valore al otro, conociéndolo, comprendiéndolo y reconociendo las formas más apropiadas de abordarlo en cada circunstancia.

12. Sepa leer, escribir, escuchar y hablar.

13. Sepa expresar lo que aprende.

14. Esté preparado para resolver sus problemas.

15. Sea protagonista en la búsqueda del conocimiento, se personalice y se apropie de los conceptos.

16. Posea un alto grado de autoestima.

17. Sea protagonista y centro de cálidas relaciones humanas.

18. Redescubra la esperanza.

19. Viva su propia realidad con una perspectiva trascendente.

20. Se valore a sí mismo y a los demás viviendo la tolerancia.

21. Con un pensamiento interdisciplinario y creativo que le permita su pleno desarrollo.

22. Con capacidad de dominio comunicativo y tecnológico.

23. Sea protagonista de su historia.

24. Se sienta protagonista de una nueva sociedad.

25. Experimente sus dimensiones lúdicas, estéticas, creativas y artísticas.

26. Con actitudes positivas y responsables frente a la vida.

27. Construya un proyecto de vida personal, familiar y social de acuerdo a su y para su realidad.

28. Solucione problemas cotidianos.

29. Tenga actitud de proyección coherente con su entorno.

30. Tenga conciencia participativa viviendo todos los valores.

31. Busque los recursos apropiados para la transformación del entorno.

32. Posea alto sentido de identidad y pertenencia a la Institución.

33. Posea respeto a las leyes, al Manual de Convivencia, a la historia, a la cultura y a los símbolos patrios locales y nacionales.

Articulo 22. Derechos del Estudiante COLMARIANO

Todo estudiante de la Institución tiene derecho a:

1. Conocer oportunamente el Manual de Convivencia de la Institución.

2. Ser tratado con respeto, afecto e imparcialidad en un clima de familia, que facilite el crecimiento de la personalidad.

3. Ser respetado en su integridad.

4. Exigir el respeto de todos sus derechos y demás bienes por parte de todos los miembros de la Comunidad Educativa.

5. Disfrutar de un ambiente propicio, que favorezca la formación en valores, el aprendizaje y la convivencia acorde a los buenos usos y costumbres de la sociedad.

6. Encontrar en el personal docente y directivo un verdadero testimonio de responsabilidad, competencia profesional, ética, moral y disponibilidad permanente al diálogo y conciliación.

7. Recibir educación de acuerdo con los planes, programas y horarios establecidos en el Proyecto Educativo Institucional y el Ministerio de Educación Nacional.

8. Gozar del descanso programado en su jornada académica.

9. Conocer con anterioridad las metas de aprendizaje por periodo de cada asignatura al igual que los criterios de evaluación.

10. Recibir oportunamente los “Planes de Apoyo”, de parte de los Docentes.

11. Recibir educación integral orientada a favorecer su crecimiento, formación y personalidad con el fin de prepararlo para la vida adulta y activa.

12. Ser evaluado en forma justa y de acuerdo con el desarrollo de las diferentes actividades pedagógicas propuestas.

13. Ser recibido en todas las clases y demás actividades.

14. Solicitar y recibir información veraz, respetuosa y oportuna sobre el grado de avance y dificultad en su proceso de formación integral en todas las asignaturas.

15. Superar sus dificultades académicas en forma oportuna a través de los procesos de retroalimentación y mejoramiento y el proceso de nivelación programado.

16. Recibir estímulos o reconocimientos para mantener y afianzar las capacidades culturales, deportivas, académicas, recreativas, religiosas y/o de valores.

17. Utilizar todas las dependencias, material y demás recursos que la Institución le ofrece para la formación en forma adecuada.

18. Hacer reclamos respetuosos y justos, a tiempo, en un término no mayor a tres días hábiles sobre evaluaciones, trabajos o boletines de calificaciones y siguiendo el conducto regular.

19. Ser escuchado cuando las circunstancias lo requieran y a opinar teniendo en cuenta las normas elementales de la buena convivencia y siguiendo el conducto regular.

20. Interponer los recursos necesarios de acuerdo a lo establecido en el presente Manual.

21. Presentar evaluaciones no realizadas por ausencia justificada, previo acuerdo con el docente y en un plazo máximo de siete (7) días al reintegro. No será mucho tiempo?

22. Disfrutar de los medios y oportunidades de recreación y sano esparcimiento.

23. Participar y organizar comités deportivos, científicos y otros, contando con la asesoría adecuada por parte de docentes y directivos.

24. Ser respaldado por un acudiente en condiciones morales y psicológicas para asistirle en las situaciones que lo requieran o cuando la Institución lo solicite.

25. Recibir información apropiada sobre el uso de sustancias que produzcan dependencias y temas de interés general.

26. Recibir el carné estudiantil que lo acredita como estudiante de la Institución Educativa Colegio Mariano Ospina Rodríguez (Ley 115 Artículo 98).

27. Elegir y ser elegido como miembro del Consejo estudiantil, de la Personería estudiantil y de los diferentes comités que se establezcan para la buena marcha de la Institución Educativa, siempre y cuando cumpla con los requisitos previstos por la Institución.

28. Ser respetado en el debido proceso o conducto regular, antes de ser amonestado y/o sancionado.

29. Expresar su libre personalidad siempre y cuando no atente la moralidad y las buenas costumbres.

30. Tener igualdad de oportunidades en todas las actividades a desarrollarse en la comunidad educativa.

31. No ser discriminado por ninguna razón ni condición.

32. Participar en la revisión y evaluación periódica del presente Manual.

33. Aspirar y pertenecer a la Modalidad Técnica que ofrezca el Colegio.

Parágrafo 1. Requisitos para Postularse a la Candidatura de Personería

1. Estar matriculado en el Grado Once.

2. Tener el perfil de un estudiante Marianista.

3. Estar vinculado a la Institución con al menos un (1) año de antigüedad.

4. Mostrar responsabilidad con el deber de educarse y formarse integralmente.

5. Apoyar la filosofía y principios pedagógicos de la Institución.

6. Acatar y respetar las normas establecidas en el presente Manual de Convivencia.

7. Tener excelente comportamiento dentro y fuera de la Institución.

8. Ser promotor de conciliación y buenas relaciones entre sus compañeros.

9. Ser respetuoso y cordial con todos los miembros de la Comunidad Educativa.

10. Presentar una propuesta al gobierno estudiantil.

11. Ser líder y trabajar en equipo con el consejo estudiantil en beneficio de todas las sedes que conforman la Institución.

Parágrafo 2. Requisitos para Postularse como Representante al Consejo Estudiantil

1. Haber mantenido un buen rendimiento académico y disciplinario durante los años anteriores.

2. Estar vinculado a la Institución con al menos un (1) año de antigüedad.

3. Ser modelo de responsabilidad y compromiso en todas las actividades propuestas por la Institución.

4. Ser líder y promotor de convivencia social.

Artículo 23. Deberes del Estudiante

Se entiende por deber, aquello a lo que esta obligado el hombre por los preceptos sociales, culturales, religiosos, por las leyes naturales o por las normas de acuerdo mutuo.

El estudiante que se matricule en la Institución Educativa Colegio Mariano Ospina Rodríguez debe cumplir las siguientes obligaciones:

1. En el orden Institucional:

a. Presentarse con el padre de familia o representante legal a ejecutar la matrícula en la fecha indicada, llevando la documentación completa.

b. Reconocer e identificarse con la filosofía del colegio y tener un comportamiento ejemplar.

c. Estudiar oportunamente y cumplir el Manual de Convivencia de la Institución.

d. Asistir puntualmente a clases y permanecer en ellas de acuerdo al horario establecido, con el uniforme correspondiente y con los útiles básicos y necesarios que le faciliten alcanzar los logros propuestos.

e. Solicitar las citas médicas y odontológicas en jornada contraria a la jornada escolar; si no es posible, los padres vendrán al colegio y presentarán orden médica para solicitar el respectivo permiso o respaldar la ausencia.

f. Llegar puntualmente al colegio y a las aulas de clase y espacios donde se realicen las actividades programadas al iniciar la jornada y al finalizar los descansos, con el uniforme correspondiente.

g. Presentar justificaciones por escrito, de retrasos o inasistencias, firmadas por el acudiente o respaldadas por certificación médica, por calamidad familiar o personal.

h. Portar el carné estudiantil y presentarlo cuando le fuere solicitado.

i. Considerar como propio el colegio, y en consecuencia interesarse y responsabilizarse del aseo, presentación correcta, conservación de la planta física y de los implementos y enseres del colegio, no arrojar basura a los pisos ni colocar avisos de ninguna clase en muros y puertas, dejar el aula correspondiente en perfecto orden y aseo.

j. Permanecer dentro de la Institución durante toda la jornada de trabajo escolar y en los sitios estipulados para cada actividad.

k. Permanecer durante las horas de clase y en los cambios de clase dentro del aula respectiva; salvo que haya sido citado o enviado a otras dependencias. En cualquier caso, debe solicitar el debido permiso del respectivo profesor y/o coordinador.

l. No permanecer en el aula de clase en la hora de descanso ni ingerir comestibles dentro de él.

m. Utilizar los servicios del colegio con la compostura y el decoro que garanticen la seguridad y el bienestar de quienes lo comparten.

n. Los estudiantes que causen algún daño en la plañía física, en el inmobiliario o en los enseres del colegio o de alguno de los integrantes de la Comunidad Educativa se compromete a dar aviso inmediato al asesor del grupo y reponer parcial o totalmente, con la mayor brevedad posible, el daño causado.

o. Ayudar en el mantenimiento y conservación de la planta física del colegio.

p. Entregar a los acudientes, tutores o padres de familia las comunicaciones e informes que el colegio les envié.

q. Practicar hábitos de excelente higiene, aseo y presentación, que facilite el desarrollo de su personalidad.

r. Acatar las disposiciones que el colegio adopte en cuanto a la presentación personal, tales como: Uniforme completo, limpio y correctamente portado. Camibuso por dentro del pantalón o la falda ya sea el de educación física o el de diario.

s. El uniforme, ya sea éste de diario Educación Física o gala, debe ser portado sin accesorios.

t. Portar un corte de cabello normal y adecuado a la digna presentación personal.

u. Colaborar en la elaboración de proyectos educativos que vinculen a la comunidad.

v. No portar el uniforme en sitios tales como: billares, discotecas, videojuegos o lugares que denigren el buen nombre del colegio.

w. Abstenerse de festejar dentro y fuera de la institución lanzando agua, fécula de maíz, huevos, entre otros; mientras se porte el uniforme de la Institución.

x. Evitar el uso del uniforme en acciones que vayan en contra del pudor, la decencia y la buena imagen de la Institución.

y. En caso de retiro del colegio cualquiera que sea el motivo, es obligación del estudiante ponerse a paz y salvo con todos los estamentos y firmar en la secretaria, junto con el acudiente, la cancelación de la matrícula.

2. En el orden académico:

a. Pedir orientación y asesoría a los docentes de acuerdo a sus inquietudes pedagógicas.

b. Estudiar para mantener un nivel académico alto de acuerdo con la filosofía de la Institución.

c. Presentar evaluaciones, trabajos y talleres en forma ordenada y puntual de acuerdo a las exigencias de cada asignatura.

d. Cumplir con tareas, lecciones y trabajos señalados por los profesores dentro de los términos establecidos en el calendario académico.

e. Atender con interés las clases y conferencias que se realicen tomando parte activa en ellas y sin perturbar su normal desarrollo.

f. No traer al colegio objetos como radios, walkman, MP3, MP4, celulares y otros con los cuales pueda distraerse durante las clases.

g. Tener un mínimo de asistencia de 80% de las clases reglamentarias para tener derecho a la respectiva promoción de acuerdo a las normas curriculares establecidas por el M.E.N.

h. Apoyar los proyectos pedagógicos (Educación para la democracia, educación sexual, medio ambiente y otros) para mejorar la calidad de la educación en la Institución.

i. Cumplir con los procesos de retroalimentación y mejoramiento cuando sean necesarios.

j. Actuar con honestidad en las evaluaciones, tareas y trabajos; presentarlos con las exigencias y criterios establecidos.

k. Presentar los planes de apoyo si ello fuera necesario.

l. Evitar la adulteración de calificaciones, firmas de los padres e informes dirigidos a los padres.

m. Presentar sus quejas o reclamos en forma respetuosa y cordial de acuerdo al conducto regular.

3. En el orden Comportamental:

a. Respetar sus derechos y el de los demás.

b. Tratar a todas las personas que conforman la Comunidad Educativa con tolerancia, consideración, respeto y cortesía.

c. Respetar el pensamiento y la opinión de los demás.

d. Suministrar información veraz y respetuosa cuando se le solicite.

e. Participar respetuosamente en todos los actos programados en la Institución.

f. Respetar las filas en formaciones y cuando usamos la cafetería.

g. Conservar las normas de higiene elementales para la convivencia en comunidad.

h. Guardar el comportamiento debido en cada una de las diferentes zonas de la Institución: aulas de clase, patios, biblioteca, laboratorio, otros.

i. Descartar de su comportamiento todo tipo de violencia dentro y fuera de la Institución.

j. Aceptar sus errores y mostrar actitud de cambio observable por los demás como parte de su proceso formativo.

k. Aceptar y cumplir las amonestaciones que le sean asignadas por docentes y/ o directivos siempre y cuando sigan el debido proceso.

l. Valorar la diferencia y enriquecerse con otros modos de pensar sentir y actuar.

m. Procurar la armonía y el espíritu de cooperación entre estudiantes, profesores y demás personas de la Comunidad Educativa.

n. Utilizar dentro y fuera del aula de clase un lenguaje decente y respetuoso que excluya toda palabra vulgar y ofensiva.

o. Mantener con los compañeros relaciones cordiales de ayuda y solidaridad que logren el bien común y social.

p. No emplear amenazas como estrategia para solucionar conflictos.

q. Presentarse a la institución en estado de sobriedad y en uso de sus facultades mentales.

r. Respetar los útiles de los demás compañeros. Evitando sustraer o retener elementos que no sean de su propiedad.

s. Cuidar sus pertenencias y abstenerse de llevar consigo objetos de valor, además de cuidar los bienes ajenos, el colegio no se responsabiliza de la pérdida de los mismos.

t. No distribuir, ni consumir sustancias embriagantes y psicotrópicas que atenten contra la dignidad humana, ni portar o comercializar con moneda falsa.

u. No portar o hacer uso de cualquier tipo de arma.

v. Evitar peleas o riñas que alteren el orden Institucional.

w. Reconocer cuando se ha equivocado, buscando y proponiendo soluciones.

x. Presentar excusas o pedir disculpas cuando su comportamiento agreda o irrespete a otro.

y. Presentar sus quejas o reclamos en forma respetuosa y cordial de acuerdo al conducto regular.

4. Uniforme de Educación Física (hombres y mujeres):

a. El pantalón de la sudadera es de color negro con dos vivos a sus lados de color blanco y rojo.

b. Pantaloneta de color negro con dos vivos a los lados: blanco y rojo.

c. El camibuso es de color rojo, en las mangas lleva un puño negro con vivos blanco y rojo, cuello negro con vivos blanco y rojo y en el lado izquierdo, a la altura del pecho, lleva el escudo de la Institución.

d. Franelilla de color blanco.

e. Zapatos deportivos de color blanco.

f. Medias blancas.

5. Uniforme de Diario (Mujeres):

a. Falda azul marino con dos pliegues chatos a cada lado y a la altura de la rodilla.

b. Camibuso de color blanco con cuello blanco, vivos rojo y azul, en las mangas lleva un puño de color blanco con vivos rojo y azul.

c. Franela blanca.

d. Zapatos de material y de color negro.

e. Correa negra.

f. Medias azules colegial.

6. Uniforme de Diario (Hombres):

a. Pantalón azul marino con pliegues y bota recta.

b. Correa negra.

c. Camibuso de color blanco con cuello blanco, vivos rojo y azul, en las mangas lleva un puño de color blanco con vivos rojo y azul.

d. Franelilla de color blanco

e. Zapatos de material y de color negro.

f. Medias azules no tobilleras.

7. Uniforme de gala (hombres)… No lo tenemos institucionalizado pero hacemos uso de él, no perdamos lo que tenemos….

a. Pantalón azul marino con pliegues y bota recta.

b. Correa negra.

c. Camisa blanca.

d. Franelilla blanca.

e. Corbata azul marina.

f. Zapatos de material color negro.

g. Medias azules.

8. Uniforme de gala (niñas)

a. Falda azul marino dos pliegues chatos a cada lado y a la altura de la rodilla.

b. Franela blanca.

c. Zapatos de material color negro.

d. Medias azules colegial.

e. Cintilla color azul en el cuello.

Artículo 24. Estímulos

La Institución Educativa Colegio Mariano Ospina Rodríguez contribuye con la formación integral de sus estudiantes y resalta en ellos el esfuerzo, la constancia, el excelente comportamiento, los méritos deportivos, la solidaridad entre otros valores con los siguientes estímulos:

1. Izada del Pabellón Nacional como reconocimiento a su excelencia académica, sus valores, comportamiento excelente, por su sentido de pertenencia, entre otros. Se dejará constancia en el Libro de Actas de Izadas y en el Observador del estudiante.

2. Reconocimiento público por los méritos académicos y deportivos extraescolares.

3. Integrar delegaciones culturales, artísticas, deportivas y científicas.

4. Ser elegido como representante al Consejo Estudiantil, Personería y/o representante ante el Consejo Estudiantil y Directivo.

5. Cada período figurarán en cuadro de honor los mejores estudiantes con el fin de resaltarlos por su responsabilidad, buen desempeño académico y excelente comportamiento social. Los criterios para seleccionar estos estudiantes serán:

5.1. Obtener en todas las asignaturas un desempeño Superior o Alto.

5.2. Permanecer durante todo el período sin ninguna anotación en el observador del estudiante.

5.3. Asistir a clases en forma permanente y cuando no sea posible entregar excusa justificada por escrito.

5.4. Presentarse puntualmente a la hora de entrada al colegio y a cada clase.

5.5. Portar el uniforme en forma adecuada.

6. Mención de Honor al finalizar el año escolar por su excelente rendimiento académico, por su sentido de pertenencia y por su antigüedad y fidelidad al Colegio.

7. Proclamación anual del Mejor Bachiller en cada sede y entrega de placa mérito.

8. Proclamación del Mejor ICFES Institucional y por sede, y entrega de placa mérito.

9. Reconocimiento a los estudiantes que obtengan el mejor ICFES en cada asignatura en cada sede con placa mérito mediante un acto de izada de Bandera en el Colegio.

10. Reconocimiento durante el acto de graduación por fidelidad a la Institución.

CAPITULO V. SITUACIONES QUE SE CONSIDERAN "CONDUCTAS NO DESEABLES”.

Se consideran "Conductas no Deseables" las faltas al Manual de Convivencia y pueden ser leves o graves. Para la aplicación de la sanción es importante establecer el tipo de falta a partir de la cual se determina el tipo de sanción.

Se califican como faltas, todos aquellos comportamientos que desconozcan las obligaciones o deberes que impiden el normal desarrollo de las actividades, o atenten contra los derechos de sus semejantes, ya sean cometidos dentro o fuera de la Institución.

Dichas faltas pueden ser consideradas leves o graves. Una falta leve se considera grave si ha reincidido en ella por más de dos (2) veces, ya sea la misma falta u otra falta diferente o también teniendo en cuenta el grado de impacto social, académico, personal o la motivación que llevó a esta.

Artículo 25. Faltas Leves

Son faltas leves el incumplimiento a cualquiera de los deberes de los estudiantes estipulados en el presente Manual de Convivencia y que no estén considerados como faltas graves.

Artículo 26. Faltas Graves

Son faltas graves las que violen derechos de las personas o que incidan notablemente en el buen funcionamiento de la Institución. Cualquiera de estas faltas, consideradas graves no requieren proceso previo sino sanción inmediata. Éstas podrían ser:

1. Reincidir en faltas leves, comprobadas en el seguimiento. (Acumulación de tres de ellas).

2. Fraude comprobado en cualquiera de sus formas: en documentos, firmas, evaluaciones, tareas, trabajos o por medio de cualquier ayuda ya sea lápices, borradores, papeles, entre otros (C.C Sentencia T-806/05).

3. Ejercer o propiciar cualquier género de violencia como: irrespeto verbal o gestual, agresión física a cualquier miembro de la Comunidad.

4. El incumplimiento permanente de las actividades escolares programadas por la Institución.

5. No entrar al colegio en el horario previsto habiendo salido de su casa portando el uniforme.

6. Ausencia injustificada a clase o eventos del colegio.

7. Indiferencia o menosprecio a un llamado de atención o tener una actitud arrogante frente a las disposiciones de la Institución.

8. Mostrar actitudes que vayan contra la moral y las buenas costumbres y causen daño a sí mismo y a los demás (consumo y tráfico de sustancias que produzcan dependencias, manejo de material pornográfico, juegos no permitidos, entre otros).

9. Promover dentro de la comunidad la práctica y experimentación de fenómenos paranormales, espiritismo y/o satanismo.

10. Cometer hurto o robo comprobado en cualquiera de sus formas.

11. Escribir o participar en la construcción, envío o reenvío de textos por medio escrito o electrónico que denigre u ofenda a cualquier miembro de la Comunidad Educativa.

12. Encubrir o actuar en complicidad para efectuar faltas leves o graves.

13. Mal comportamiento en actividades cívicas, culturales, académicas o deportivas.

14. Ridiculizar a las demás personas por sus faltas, defectos o condición social.

15. El porte, la distribución y consumo de estupefacientes, cigarrillos, bebidas alcohólicas y sustancias psicoactivas.

Artículo 27. Faltas Muy Graves

Son los comportamientos reiterativos en la categoría de faltas graves y las contempladas en el Código Penal Colombiano y artículos 139 a 162 de la ley 1098 de 2006.

CAPITULO VI. PROCEDIMIENTOS Y COMPETENCIAS

Artículo 28. Debido Proceso de Convivencia Social

1. El docente utiliza como estrategia para motivar un cambio positivo en el comportamiento del niño o joven el diálogo y la cercanía. Por lo tanto, escucha en descargo al estudiante sin prejuzgamiento pues éste tiene derecho a que sus justificaciones sean escuchadas.

2. Una vez escuchado el estudiante se hace llamado de atención verbal con fines formativos por parte del docente, notificación al titular del curso y copia del compromiso adquirido en el registro de seguimiento.

3. Amonestación escrita en el observador del estudiante, con las respectivas firmas del estudiante y profesor.

4. Si el estudiante reincide en la falta leve o comete falta grave se remitirá a Coordinación con el propósito de realizar amonestación verbal. En este momento el estudiante será sancionado con tres (3) días de suspensión de las actividades académicas, sin posibilidad de recuperación de las mismas.

5. Acta de Compromiso Disciplinario: amonestación escrita que lleva el compromiso del estudiante, del padre de familia y las firmas correspondientes.

6. En caso de reincidencia en el tipo de falta se citará al padre de familia o acudiente a reunión con el titular de curso, la coordinación y el estudiante para establecer Matrícula en Observación Disciplinaria y asignar los compromisos al estudiante, al padre de familia y a la Institución que contribuya a enriquecer su proceso formativo y la solución de la dificultad.

7. Si el estudiante persiste en las faltas, se remitirá a Rectoría con el propósito de realizarle amonestación verbal y escrita dejando constancia en el observador del estudiante.

8. Cancelación del cupo y exclusión definitiva e inmediata con el visto de aprobación del Consejo Directivo.

9. La Institución se reserva el derecho de otorgar o no la admisión a los estudiantes con procesos disciplinarios complejos.

Artículo 29. Debido Proceso Académico: se seguirá lo estipulado en el artículo 41 y 42 del SIEE.

Artículo 30. Procedimiento en Caso de Expulsión

Después de agotar todos los recursos y alternativas, si el estudiante no demuestra un cambio positivo de comportamiento y/o académico a pesar de habérsele hecho seguimiento, el Rector previo concepto del Consejo Directivo, mediante Resolución escrita, tomará esta determinación de exclusión siempre y cuando se haya cumplido con el debido proceso.

CAPITULO VII. RECURSOS Y TÉRMINOS DE INTERPELACIÓN

Artículo 31. Consideraciones Generales

1. Para las faltas leves no procede la interposición de recurso, sólo para faltas graves y muy graves.

2. El estudiante podrá solicitar por escrito revisión de la sanción dirigiéndose a la instancia que la produjo.

3. Dicha revisión será estudiada por la Rectoría, el Equipo de Coordinadores y el Consejo de Docentes y dará su fallo al término de tres (3) días hábiles después de interpelada.

4. Quien interpone el recurso debe ser el estudiante con el respaldo de su representante ante la Institución Educativa.

5. Una vez sancionada la falta por el órgano administrativo competente se pueden interponer los siguientes recursos:

Recurso de Reposición: Procede ante la autoridad que inicialmente conoció la falta grave y sobre el cual falló. Se interpone en los siguientes casos:

1. Suspensión temporal de tres (3) o más días en el término de las veinticuatro (24) horas siguientes a la notificación a los padres de familia.

2. Matrícula en Observación Disciplinaria en el término de los tres (3) días hábiles posteriores a su notificación.

3. Cancelación de matrícula en el término de los cinco (5) días hábiles posteriores a su notificación.

Recurso de Apelación: Procede ante el Consejo Directivo en los casos exclusivos de la cancelación de Matrícula inmediata. Tal apelación tendrá que presentarse en un plazo no mayor a cinco (5) días hábiles posteriores a la notificación al estudiante y su acudiente.

CAPITULO VIII. DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES

Artículo 32. Impedimentos para ser Acudiente

1. Ser menor de edad.

2. Tener dificultades de orden mental, moral, psicológico o penal.

3. Estar vinculado a la Institución como estudiante.

4. Tener vínculo afectivo de pareja (noviazgo) con el estudiante.

Artículo 33. Derechos: como actores fundamentales en la formación integral de sus hijos o representados, los Padre de Familia o representantes legales tienen derecho a:

1. Ejercer en nombre de su hijo o representado todos los derechos que a él corresponden, como persona y como estudiante, siempre y cuando sean susceptibles de representación.

2. Ser informados, consultados y escuchados acerca del comportamiento escolar de su hijo y de los problemas que le atañen, solo o en compañía del mismo.

3. Recibir asesoría y capacitación, tanto intelectual, como moral por parte de los diferentes estamentos de la Institución, para participar activamente en la formación integral de su hijo.

4. Ser informado acerca de las actividades que se realicen en la Institución.

5. A las reservas en lo que concierne a su vida familiar.

6. Exigir el cumplimiento de la jornada completa de estudio.

7. Expresar con toda libertad las ideas, pensamientos o los conocimientos dentro del respeto a la filosofía de la Institución.

8. Asistir y participar en los talleres y escuela de padres, como alternativa para el mejor desarrollo familiar y justificar la no asistencia a los mismos, acordando con el profesor correspondiente la hora y fecha en la cual cumplirá con su obligación.

9. Elegir y ser elegido a la Junta Directiva de la Asociación de Padres de Familia, comités y Gobierno Escolar de acuerdo con los mecanismos que apoyen el plan para tal efecto.

10. Participar por medio de Consejo Directivo en la organización, ejecución y evaluación de las actividades curriculares de la Institución.

11. Aprovechar, para su formación, los recursos de capacitación y talleres que el colegio ofrece a los Padres de Familia.

12. Pedir que su hijo sea formado y corregido sin detrimento de su dignidad personal.

13. Solicitar las certificaciones, constancias a las cuales tenga derecho y retirar la documentación cuando deba cancelar la matrícula de su hijo, siempre que esté a paz y salvo en todo concepto con la Institución.

14. Conocer oportunamente el resultado de las evaluaciones y los trabajos presentados por su hijo o representado mediante informe en cada período académico, o cuando lo solicite.

15. Solicitar, cuando lo estime conveniente, información sobre la situación académica o disciplinaria de su hijo.

16. Conocer y recibir explicaciones de parte de directivos y profesores sobre las causas que den lugar a una determinación que afecte a su hijo.

Artículo 34. Compromisos

Los padres de familia o acudiente del estudiante de la Institución Educativa Colegio Mariano Ospina Rodríguez tienen los siguientes compromisos, además de los mencionados en el Artículo Séptimo (7°) de la Ley 115.

1. Conocer y apoyar la filosofía, misión y principios pedagógicos del colegio respaldando las normas y procedimientos establecidos en el Manual de Convivencia.

2. Inculcar los valores que proclama el Colegio: Amor, Responsabilidad y Justicia.

3. Tratar respetuosamente a todos los miembros de la Comunidad Educativa.

4. Educar en libertad, respetando límites en responsabilidad y honestidad para forjar personas autónomas.

5. Responsabilizarse de la educación de su hijo, acompañando y apoyando el proceso de formación integral.

6. Proveer a su hijo de los materiales necesarios para el desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje en todas las asignaturas.

7. Orientar, supervisar y colaborar con la realización de las obligaciones por parte de su hijo después del horario de clases.

8. Mantener contacto con la Institución, para hacer seguimiento del rendimiento escolar y comportamental de su hijo, dialogando con los docentes y directivos según el horario establecido para atención a Padres.

9. Asumir las decisiones tomadas por la Institución que se sustenten en un proceso de seguimiento justo y que por lo tanto harán bien a su hijo.

10. Presentarse en la Institución cada vez que sea citado a entrevistas con docentes, directivos, reuniones y entrega oficial de evaluaciones puntualmente y/o presentar una excusa debidamente sustentada en caso de no poder asistir.

11. Presentarse a la Institución a retirar al Estudiante en caso de que fuese necesario; en su defecto, podrá enviar permiso por escrito.

12. No enviar a terceros, ni a menores de edad, a retirar a sus hijos de la Institución.

13. Presentarse correctamente vestido cuando requiera asistir a la Institución.

14. No traer al Colegio útiles olvidados por los estudiantes.

15. Seguir el conducto regular para solucionar de manera eficaz la petición presentada.

16. Supervisar el cumplimiento de la buena presentación, aseo personal y puntualidad al llegar y salir de la Institución.

17. Presentarse en la Institución adecuadamente y en óptimas condiciones de lucidez mental cuando las circunstancias lo requieran.

18. Justificar personalmente y por escrito ante quien corresponda, los retrasos forzosos o inasistencias en el transcurso de los tres días hábiles siguientes.

19. Responsabilizarse de los daños causados por su hijo en las personas, planta física o enseres de la Institución.

20. Al finalizar el año escolar se requiere del acudiente y su acudido estar a PAZ Y SALVO por todo concepto con la Institución.

21. Renovar la matrícula del estudiante para cada año lectivo, en los días y horas señalados para ello.

CAPITULO IX. DE LOS DOCENTES

Artículo 35. Derechos

1. Participar en la planeación, ejecución y evaluación del PEI.

2. Conocer el Manual de Convivencia de la Institución.

3. Participar activamente en la construcción del Currículo.

4. Recibir trato cordial, respetuoso y digno por parte de directivos, compañeros, padres de familia, estudiantes y demás miembros de la Comunidad Educativa.

5. Recibir los llamados de atención en el sitio apropiado y en privado.

6. Recibir estímulos de reconocimiento a la labor realizada y a valores vivenciales.

7. Ser informado personal y oportunamente de sus fortalezas y debilidades.

8. Expresar ideas y sugerencias para el mejoramiento permanente del proceso educativo, de la gestión administrativa y del embellecimiento de la Institución.

9. Al respeto de la privacidad en la sala de profesores.

10. Utilizar el diálogo para expresar reclamos y solicitudes agotando los conductos regulares.

11. Recibir los elementos necesarios para el ejercicio de las funciones académicas.

12. Solicitar permiso para ausentarse de la Institución en la jornada laboral por causa justificada.

13. Desempeñarse como docente de acuerdo a la especialidad y disponibilidad de asignación académica.

14. Disfrutar de actividades lúdicas y de integración programadas por la Institución

15. Recibir la actualización y capacitación permanente.

16. Participar en la organización de los planes de mejoramiento y cronograma de actividades.

17. Utilizar los recursos de defensa y reposición frente a un proceso disciplinario.

18. Participar en las reuniones de profesores.

19. Participar en las actividades relacionadas con su rol como docente frente a los estudiantes.

Artículo 36. Compromisos

1. Conocer, asumir y apoyar la filosofía de la Institución.

2. Propender por una educación integral de sus educandos.

3. Participar del proceso de construcción, difusión y cumplimiento del Manual de Convivencia y el Proyecto Educativo Institucional.

4. Ser respetuoso con todos los miembros de la Comunidad Educativa.

5. Promover el sentido de pertenencia a la Institución, reflejando siempre un comportamiento congruente con su filosofía y valores.

6. Inculcar en los estudiantes el amor a los valores históricos y culturales de la nación y el respeto a los símbolos patrios.

7. Ser leal a la Institución y brindar juicios críticos y posibles soluciones que ayuden al mejoramiento de la misma.

8. Desempeñar eficientemente las funciones de su cargo.

9. Presentarse puntualmente en el colegio y a todas las actividades programadas. En caso de ausencia o permisos avisar con anticipación a Rectoría y su Coordinación respectiva.

10. Cumplir estrictamente con el horario establecido. No salir del plantel durante la jornada sin autorización y dedicar su tiempo laboral a las funciones propias de su cargo.

11. Atender a los Padres de Familia en su hora de atención, sin ausentarse durante la misma.

12. Ejercer la actividad académica con honestidad y responsabilidad.

13. Respetar el Proyecto Educativo Institucional y seguir las orientaciones de Rectoría, Coordinación y Jefe de Área.

14. Desarrollar los programas establecidos en el Proyecto Educativo Institucional de acuerdo a los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional.

15. Cumplir con el tiempo de clase y con el cronograma de entrega del preparador de clase, material para fotocopiar, planillas y demás obligaciones académicas y disciplinarias.

16. Llevar un seguimiento académico y disciplinario consciente, responsable y oportuno de cada estudiante.

17. Entregar oportunamente trabajos y evaluaciones a los estudiantes.

18. Buscar estrategias pedagógicas para ayudar a superar las dificultades y seguir avanzando en los procesos.

19. Evaluar a los estudiantes con justicia e imparcialidad y darles a conocer oportunamente los avances y dificultades del proceso de aprendizaje.

20. Cumplir con los turnos de vigilancia y la asistencia a los diferentes actos convocados en comunidad.

21. Llevar un registro diario de la asistencia de los estudiantes y reportar las ausencias y retrasos a Coordinación de Convivencia Social semanalmente.

22. Citar a los padres de familia cuando sea necesario, registrar en el observador el seguimiento del estudiante.

23. Trabajar en equipo, de tal manera que propicie la unión, colaboración y beneficio para la Comunidad Educativa.

24. Informar oportuna y verazmente a las directivas sobre hechos que sean causal de mala conducta y de las cuales tenga conocimiento sobre cualquier miembro de la Comunidad Educativa.

25. Cuidar y responder por los materiales didácticos y de trabajo que le proporciona la Institución para el desempeño de su labor educativa.

26. Abstenerse de portar o consumir sustancias alucinógenas o psicoactivas (cigarrillo, alcohol, entre otras) dentro o fuera de la institución.

27. Abstenerse de medicar a los estudiantes.

28. Discrepar dentro del más alto sentido de respeto y solidaridad gremial.

29. Atender las observaciones y sugerencias hechas por las directivas y compañeros.

30. Informar oportunamente a las directivas todo lo que perturba o impide la buena marcha de la Institución.

31. Actualizarse permanentemente.

32. Participar y apoyar activamente en las reuniones del área y consejo de maestros, aportando críticamente, planteando ajustes pertinentes al proyecto de área y colaborando al jefe con interés responsabilidad y compromiso.

33. Velar por el orden y la organización de los sitios de trabajo después de cada actividad, así como de los elementos aportados por la Institución.

34. Establecer una relación cordial con todos los miembros de la comunidad para crear un ambiente fraterno.

35. Guardar respeto hacia sus superiores.

CAPÍTULO X: SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES (SIEE COLMOR 2011).

Artículo 37: Fundamento legal

La Institución Educativa Mariano Ospina Rodríguez, de acuerdo con la autonomía dada por el Decreto 1290 de 2009, asume un Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes (SIEE) con sólidas bases pedagógicas y psicológicas que refuerzan el sentido de valorar integralmente a nuestros estudiantes desde el Saber Conocer, el Saber Hacer y el Saber Ser y Convivir.

Este SIEE contempla políticas y reglas claras, universales y equitativas de evaluación en todas sus sedes, y las aplica teniendo en cuenta el perfil de ciudadano y ciudadana que se ha comprometido a formar.

Artículo 38: Criterios de Evaluación

La evaluación es el proceso que mide el desarrollo de las competencias del ser humano y que se realiza de manera permanente, continua, integral, sistemática, flexible, interpretativa, participativa formativa, descriptiva y por medio de la cual se busca aprender, estimar y emitir juicios críticos sobre los procesos de desarrollo y avance del estudiante. Su finalidad es diagnosticar el estado del avance de los estudiantes identificando fortalezas, dificultades; motivar los aciertos y corregir oportunamente los errores planteando estrategias de solución y ofrecer oportunidades para aprender de la experiencia y asegurar el éxito en el desempeño educativo. Proporcionar información para reorientar la práctica pedagógica, formar en la autonomía, determinar la promoción de los estudiantes, brindar información a los Padres de Familia y a la sociedad sobre el nivel de exigencia y formación brindada por la Institución. Y finalmente, para reajustar el plan de mejoramiento Institucional. El Mariano Ospina Rodríguez, evalúa sobre los cuatro saberes básicos lo siguiente:

Conocer	Hacer	Ser y Convivir
1. El dominio de las Metas de Aprendizajes fijadas en cada Asignatura o Módulo. 2. La evidencia del aprendizaje obtenida a través de la evaluación escrita, los talleres, las consultas extras, los mapas conceptuales, los esquemas mentales y los escritos. 3. La formulación de enunciados conceptuales claros y de espacios autónomos para la construcción del aprendizaje. 4. Los puntajes por encima de 65 obtenidos en las Pruebas Saber Once, realizados por el Icfes. 5. Dominio de los conceptos básicos en cada asignatura. 6. El rendimiento del estudiante en función a sus posibilidades. 7. Progreso de sus aprendizajes en el transcurso del año.	8. El logro de las Metas de Aprendizaje fijadas en cada Asignatura. 9. La asistencia a las actividades culturales, deportivas, académicas y otras que organiza o en las que participa la Institución Educativa en pro de la formación integral de los estudiantes durante cada período. 10. El cumplimiento de las actividades pedagógicas en cada asignatura de acuerdo a lo establecido en los Planes de Área de la Institución Educativa. 11. Presentación y desempeño en las pruebas de evaluación programadas para el período. 12. El nivel de desempeño en la solución de problemas cotidianos. 13. Las evidencias como aprendiz del Sena.	14. La práctica o aplicación del aprendizaje construido a través de las Metas fijadas en cada Asignatura. El desarrollo de las competencias del ser humano para llegar a ser un ciudadano activo en la sociedad con sus propios enunciados, crítico y ante todo con juicios de validez que lo haga responsable y apto ante cualquier situación. 15. La participación proactiva y responsable en clase, el manejo adecuado de las relaciones interpersonales con compañeros, docentes y personal administrativo y de servicios, su facilidad de comunicación, el cuidado del entorno, su nivel de interacción, su trabajo y decisión en grupo, su cuidado físico y psicológico. 16. El cumplimiento de las normas establecidas en el Manual de Convivencia. 17. Reflexionar a cerca de sus resultados y tomar conciencia de sus fortalezas y dificultades, y poder recibir posibles incentivos o correctivos a fin de perfeccionar o mejorar el proceso de aprendizaje.

Parágrafo: el Consejo Académico orientará la implementación de modelos educativos, didácticas flexibles y opciones de comunicación que permitan el acceso al currículo de todos los estudiantes. De igual manera explicará diferentes formas de enseñanza y de comunicarse con palabras, gestos, señas y dibujos, que permitan a todos los estudiantes aprender.

Artículo 39: Criterios de Promoción

1. PROMOCIÓN DE ESTUDIANTES DE TRANSICIÓN:

La evaluación en el nivel preescolar es un proceso integral, sistemático, permanente, participativo y cualitativo que tiene, entre otros propósitos:

a. Conocer el estado del desarrollo integral del educando y de sus avances;

b. Estimular el afianzamiento de valores, actitudes, aptitudes y hábitos;

c. Generar en el maestro, en los padres de familia y en el educando, espacios de reflexión que les permitan reorientar sus procesos pedagógicos y tomar las medidas necesarias para superar las circunstancias que interfieran en el aprendizaje. Art. 14, Decreto 2247/97.

Parágrafo: “son promovidos los estudiantes del Grado Transición que alcancen desempeño básico en cada una de las dimensiones fundamentales”.

2. PROMOCION DE ESTUDIANTES EN 1° Y 2° GRADOS DE EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA:

Son promovidos los estudiantes que obtengan desempeño final igual o superior a 3,0 en todas las asignaturas.
Son promovidos los estudiantes que habiendo obtenido desempeño final bajo en una asignatura, excepto lenguaje o matemáticas, y el promedio de todas las asignaturas sea superior o igual a 3,5.
Son promovidos los estudiantes que habiendo obtenido desempeño final bajo en una o en dos asignaturas y que al presentar la PRUEBA DE OPORTUNIDAD obtenga desempeño igual o superior a 3,0 en ambas asignaturas.

3. PROMOCIÓN DE ESTUDIANTES DESDE 3° GRADO DE EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA HASTA 11° GRADO DE MEDIA VOCACIONAL Y TÉCNICA:

Son promovidos los estudiantes que obtengan desempeño final igual o superior a 3,0 en todas las asignaturas.
Son promovidos los estudiantes que habiendo obtenido desempeño final bajo en una asignatura, y el promedio de todas las asignaturas sea superior o igual a 3,5.
Son promovidos los estudiantes que hayan obtenido desempeño final bajo en una o dos asignaturas, y que al presentar la PRUEBA DE OPORTUNIDAD obtenga desempeño igual o superior a 3,0 en ambas.
Son promovidos los estudiantes de la Media Técnica en “Asistencia Administrativa” que obtengan notas igual o superior a 3,5, en todas las Competencias o Módulos de la Modalidad según las pruebas de calidad aplicadas por el Sena y que hayan aprobado los tres niveles de Inglés (básico, medio y avanzado), exigidos por el Sena.
Son promovidos los estudiantes que no alcancen las notas necesarias en la Media Técnica pero sí en la Académica. Estos no podrán continuar en la modalidad.
Las Competencias o Módulos de la Modalidad guardarán la siguiente relación porcentual con las asignaturas del Colegio para asuntos de Evaluación y Promoción:

Contabilidad	Inglés	Servicio al cliente	Organizar documentos	Procesar información	Producir documentos	Ética
Matemáticas	Inglés	No	No	Español	Sistemas	Ética
15%	40%	0	0	15%	40%	40%

Parágrafo: los estudiantes que no alcancen las notas necesarias para ser promovidos en la Media Académica, pero si en la Modalidad y que no pierdan el cupo en la Institución, pierden el derecho de seguir en la modalidad.

4. NO PROMOCIÓN DE ESTUDIANTES, DESDE 1° GRADO DE EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA HASTA 11° GRADO DE MEDIA VOCACIONAL Y TÉCNICA:

En consecuencia, se considerará para la NO PROMOCIÓN de un estudiante, desde 1° grado de Educación Básica Primaria hasta 11° grado de Educación Media Vocacional y Técnica:

No son promovidos los estudiantes de 1º y 2º que obtengan desempeño final bajo inferior a 3.0 en Lenguaje o Matemáticas.
No son promovidos los estudiantes que obtengan desempeño final bajo en tres (3) o más asignaturas.
No son promovidos los estudiantes que falten, sin justificación alguna, a más del 20% de las actividades académicas durante el año escolar.
No son promovidos los estudiantes que al haber presentado la(s) PRUEBA(S) DE OPORTUNIDAD obtengan desempeño bajo en alguna de ellas.
No son promovidos los estudiantes de la Modalidad Técnica que obtengan nota final inferior a 3,5 en una o más de las Competencias o Módulos.
No serán graduados en la Modalidad Técnica, los estudiantes que no aprueben los tres niveles de Inglés (básico, medio y avanzado), exigidos por el Sena.
La decisión de PROMOCIÓN O NO PROMOCIÓN siempre se realizará en forma individual. Para la Institución Educativa Colegio Mariano Ospina Rodríguez la NO PROMOCIÓN es una medida excepcional.
Se tendrá en cuenta para la promoción de Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (que tienen diagnóstico médico certificado) que haya logrado las competencias básicas en función a su adaptación o necesidad específica.
Podrán ser promocionados anticipadamente los estudiantes con desempeño Superior en todas las asignaturas durante el primer período, siempre y cuando lo soliciten y previo estudio de su proceso académico de años anteriores por parte del Consejo Académico, dejando Acta del proceso desarrollado.
Podrán ser promocionados anticipadamente, durante el primer período, los estudiantes que reiniciaron el año escolar y demuestren un nivel de desempeño Superior, siempre y cuando lo soliciten y previo estudio del proceso de superación de las dificultades que motivaron la no promoción por parte del Consejo Académico, dejando de ello constancia en un Acta.

Parágrafo: perderán el cupo, por razones únicamente Académicas, los Estudiantes que NO SEAN PROMOVIDOS por dos años consecutivamente.

Artículo 40: Escala de Valoración Institucional

Con el ánimo de lograr la mayor objetividad en el proceso se adjudica un valor numérico para cada concepto valorativo de la siguiente manera:

Desempeño Superior	Desempeño Alto	Desempeño Básico	Desempeño Bajo
4.5 a 5.0	3.6 a 4.4	3.0 a 3.5	0 a 2.9

Parágrafo: toda prueba, taller, trabajo o demás será valorado de acuerdo con esta escala. En todo caso una definitiva de período no podrá ser inferior a 1.0, como tampoco 2.9, teniendo en cuenta que la valoración es un proceso integral y que no debería quedar al límite.

Artículo 41: Estrategias de valoración integral de los desempeños de los estudiantes

1. Metas de Aprendizaje y Criterios de Evaluación: Al iniciar el año escolar los Docentes le darán a conocer a los estudiantes los criterios de evaluación de su asignatura, así como las metas que deberán alcanzar al final de cada período. Las metas deben quedar registradas en el cuaderno de cada estudiante y en el planeador de clase del Docente. En ellas se deben evidenciar los tres saberes. Estas metas son tomadas para cada asignatura y grado del respectivo Plan de Área del año escolar vigente.

2. Seguimiento a los Saberes y valoración integral: Con el ánimo de brindar autonomía y asegurar la formación integral de los estudiantes se establecen los porcentajes para cada saber así: SABER CONOCER: 40%; SABER HACER: 40%; SABER SER Y CONVIVIR: 20%. En sus planillas de seguimiento y evaluación de los estudiantes los docentes registrarán por saberes el proceso de cada estudiante en relación con las metas que debe alcanzar. De tal forma que el desempeño definitivo de cada período será determinado por el porcentaje total acumulado de la suma de los tres saberes. Así mismo, los docentes establecen los porcentajes dados a cada estrategia tenida en cuenta para evaluar a los estudiantes.

3. Coherencia Procesual: Toda evaluación, taller, trabajo o demás actividad de aprendizaje que se plantee en el aula de clase debe ser coherente con las metas de aprendizaje y los criterios de evaluación establecidos en la asignatura de cada grado, según lo entregado a los estudiantes desde el inicio de cada periodo. Esto servirá para que estudiantes, padres de familia y docentes hagan seguimiento al proceso de formación integral y puedan identificar fácilmente fortalezas y dificultades y así plantear actividades de mejoramiento.

4. La coevaluación y la autoevaluación como estrategias obligatorias dentro del proceso de aprendizaje.

5. La retroalimentación y mejoramiento son un proceso continuo y paralelo desarrollado durante el período.

6. Las pruebas de calidad: finalizando cada período Académico se realizará una prueba escrita tipo Icfes, que recogerán los aprendizajes obtenidos.

7. Desempeño Final Anual: Para efectos de dar el desempeño final del año escolar en cada asignatura se tendrá en cuenta las valoraciones obtenidas en los cuatro (4) periodos de igual valor, de tal forma que el promedio obtenido dará el desempeño que irá en el boletín final. Esta estrategia se implementa con el ánimo de formar hábitos de estudio y responsabilidad en los estudiantes con su propio proceso de formación integral.

Artículo 42: Estructura y periodicidad de los informes de los estudiantes

1. El año escolar está dividido en cuatro periodos de igual valor.

2. Al finalizar cada uno de los tres primeros períodos del año escolar, los Padres de Familia recibirán un informe escrito cuantitativo y cualitativo de evaluación en el que se dé cuenta de las fortalezas, dificultades y recomendaciones de los estudiantes en el proceso formativo integral en cada una de las asignaturas.

3. Al finalizar el año escolar se entregará a los padres de familia o acudientes un informe final, en forma cuantitativa y cualitativa, para cada asignatura durante todo el año.

4. Los cuatro informes mostrarán para cada asignatura el rendimiento de los educandos, mediante una escala dada en los términos referidos en el artículo 38 del SIEE.

Parágrafo: El Consejo Académico determinará las Fortalezas, Dificultades y Recomendaciones de manera general y que sirvan a todas las asignaturas.

Artículo 43: Seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los estudiantes durante el año escolar:

1. Acciones de los Docentes: Los docentes deberán cumplir con las siguientes acciones encaminadas a que los estudiantes mejoren su desempeño en la asignatura en que presentan dificultades para alcanzar las metas:

a. Diálogo proactivo con el o la estudiante donde se enfatice en estrategias específicas para mejorar su desempeño en la asignatura. Debe quedar evidencia de esta acción, firmada en el registro de seguimiento.

b. Diálogo con el acudiente del estudiante donde se enfatice en las acciones que como padre o madre de familia puede hacer para ayudar en el avance del desempeño de su hijo. Debe quedar evidencia de esta acción, firmada por el acudiente, en el registro de seguimiento.

c. Asesoría personalizada con el estudiante. Debe quedar evidencia de esta acción, firmada por el estudiante y el docente, en el registro de seguimiento.

d. Notificación al titular de los casos especiales. En caso de presentar dificultad en dos o más asignaturas, el Titular propiciará un encuentro con el estudiante y su acudiente. Debe quedar evidencia de esta acción debidamente firmada.

e. Remisión para acompañamiento del proceso con Psicorientación o Coordinación, con su respectiva evidencia.

f. Remisión a Coordinación del caso, si persiste en las dificultades. Se consigna en el registro de seguimiento debidamente firmado.

g. Elaboración de planes de apoyo, para los estudiantes que presentaron dificultades en una o más asignaturas al finalizar cada período académico. Estos planes de apoyo estarán reglamentados por el Consejo Académico y su valoración se tendrá en cuenta en la definitiva del período siguiente, según esta escala:

Nota obtenida en el proceso de nivelación	Puntaje sumado a la definitiva del período siguiente
0.0 a 2.9	0.0
3.0 a 3.5	0.50
3.6 a 4.0	0.70
4.1 a 4.5	0.80
4.6 a 5.0	1.0

2. Acciones de los Coordinadores: cumplir con las siguientes acciones encaminadas a apoyar el proceso de acompañamiento y seguimiento de los estudiantes que presentan dificultades para alcanzar las metas a fin de lograr que mejoren su desempeño:

Diálogo proactivo con el o la estudiante donde se enfatice en estrategias generales para mejorar su desempeño. Debe quedar evidencia firmada de esta acción.
Diálogo con el acudiente del estudiante donde se enfatice en las acciones que como padre o madre de familia puede hacer para ayudar en el mejoramiento del desempeño de su hijo. Debe quedar evidencia firmada de esta acción.
Diligenciamiento de Actas de Compromiso Académico.
Seguimiento de los casos especiales.
Análisis de los casos especiales con el Consejo Académico.
Asignación de matrícula en observación.
Remisión al Consejo Directivo de los casos que simultáneamente agotan el proceso Académico y Disciplinario para su correspondiente estudio.
Proponer si se cree conveniente, movimiento de sede para cambiar de ambiente escolar.

3. Acciones Institucionales:

Programar para la última semana del año lectivo la denominada PRUEBA DE OPORTUNIDAD, a la que tienen derecho a presentar los estudiantes que obtengan desempeño final bajo, en una o dos asignaturas, y con promedio general inferior a 3,5.
Garantizar a los estudiantes ayuda y apoyo para potenciar la automotivación y el interés por llevar adelante su proceso formativo.

c. Ofrecer los tiempos, espacios y recursos para las reuniones necesarias en el proceso de acompañamiento y seguimiento de los estudiantes.

4. Acciones de los Padres de Familia o Acudientes:

Asistir puntualmente a las citaciones que los Docentes, Coordinadores y demás instancias le hagan.
Asumir la responsabilidad y supervisión de sus hijos o acudidos en el desarrollo del proceso de evaluación y promoción.

Artículo 44: Procesos de autoevaluación de los estudiantes

1. La autoevaluación es entendida en la Institución Educativa Colegio Mariano Ospina Rodríguez como una herramienta que sirve para:

Desarrollar gradualmente la conciencia y la responsabilidad de los estudiantes.
Resaltar las metas personales de los estudiantes.
Evaluar el progreso y mejoramiento de su propia capacidad desde su visión.
Incrementar el nivel de motivación para que los estudiantes lleguen al nivel de competencia deseable.
Identificar las dificultades y sus posibles causas.

2. Finalizando cada período se establece una autoevaluación en cada una de las asignaturas y cuyo resultado será registrado como segunda nota en el componente del Ser y Convivir. El consejo Académico determinará los aspectos de la autoevaluación.

Artículo 45: Acciones para garantizar que directivos docentes y docentes cumplan con los procesos evaluativos estipulados en el SIEE

1. Acciones para Docentes.

Conocimiento claro y conciso de la planeación curricular de cada área y asignatura a su cargo y de los criterios de evaluación específicos para cada grado.
Conocimiento y aplicación de sus responsabilidades según el SIEE.
Al inicio del año dar a conocer a sus estudiantes los criterios de evaluación específicos de cada una de sus asignaturas a cargo.
Al inicio del período dar a conocer a sus estudiantes las metas de aprendizaje de cada una de las sus asignaturas a cargo.
Presentar libros reglamentarios Coordinación: Observador del alumno, plan de aula y los respectivos formatos de seguimiento.
Asumir las estrategias planteadas en función del mejoramiento de su proceso de evaluación.
Al finalizar cada período, diseñar, entregar y evaluar el Plan de Apoyo, según sea necesario.
Elabora y aplicar las pruebas de oportunidad de las asignaturas a su cargo.
Presentar sugerencias de mejoramiento al SIEE.

2. Acciones para Coordinadores:

Revisar periódicamente los libros reglamentarios.
Registrar las quejas y reclamos presentados por los estudiantes y padres de familia respecto a anomalías en la aplicación del SIEE y aplicar las estrategias de mejoramiento correspondientes.
Liderar los mecanismos de entrega de boletines, planes de apoyo y pruebas de oportunidad.
Vigilar el desarrollo de las Estrategias Pedagógicas de Apoyo para Nivelación.
Liderar la aplicación del SIEE en su sede a cargo.
Participar activamente en la evaluación sobre el funcionamiento del SIEE de acuerdo a los criterios establecidos por la Institución.
Diálogo y asesoría interpersonal con el Docente o los Docentes que presentan dificultades en la aplicación del SIEE.
Remitir a Rectoría los casos que se consideren afectan la buena marcha del proceso de evaluación.

3. Acciones para Rector:

Liderar la aplicación del SIEE en la Institución.
Intervenir y proponer acciones dirigidas a corregir las dificultades en la aplicación del SIEE teniendo en cuenta:

§ El diálogo interpersonal entre el Rector y la Coordinación.

§ El diálogo interpersonal entre el Rector y el Docente.

§ El diálogo interpersonal entre el Rector y el Estudiante.

Seguir el proceso a los Docentes y Coordinadores que incumplan con las acciones planteadas de acuerdo a la normatividad vigente.

Artículo 46: Instancias, procedimientos y mecanismos de atención y resolución de reclamaciones de Padres de familia y estudiantes sobre la Evaluación y Promoción

En el momento en que se presenten inconformidades con el proceso de Evaluación y Promoción, el conducto regular a seguir es:

1. Entrevista con el Docente.

2. Entrevista con el Titular de curso.

3. Entrevista con el Coordinador de Sede.

4. Entrevista con el Consejo Académico.

5. Entrevista con el Rector.

6. Entrevista con el Consejo Directivo.

7. El Derecho de Petición.

Artículo 47: Mecanismos de participación de la comunidad educativa en la construcción del SIEE

1. Participan en la construcción y socialización del SIEE:

El Consejo Académico.
Los Directivos Docentes.
Los Docentes.
Los Estudiantes.
Los Padres de familia.

2. Los Padres de familia, los estudiantes, los Docentes y los Directivos Docentes podrán presentar las quejas y reclamos respecto a anomalías en la aplicación del SIEE en la Coordinación de cada Sede.

3. Los Padres de familia, los estudiantes, los Docentes y los Directivos Docentes deben vigilar que se apliquen las estrategias de mejoramiento de las dificultades en la aplicación del SIEE.

4. El Consejo Académico organizará, dirigirá y presentará los informes de la evaluación anual del SIEE con estudiantes, Padres de familia, Docentes y Directivos Docentes.

5. El Consejo Académico, en concordancia con los resultados de la evaluación, hará las correcciones al SIEE para la revisión y la aprobación del Consejo Directivo.

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Putri Adiratnaa14 de enero de 2021 a las 22:43
Oportunidad de préstamo ofrecida por el Sr. Benjamín que salva a mi familia de la esclavitud financiera { 247officedept@gmail.com }

Hola a todos, soy Putri Adiratnaa madre soltera de Yakarta, me gustaría compartir este gran testimonio sobre cómo conseguí un préstamo del Sr. Benjamín, cuando nos echaron de nuestra casa cuando ya no podía pagar mis facturas, después de ser estafada por varias empresas en línea y de que me negaran un préstamo de mi banco y de alguna otra cooperativa de crédito que visité. Mis hijos fueron acogidos por una familia de acogida, yo estaba solo en la calle. El día en que me encontré vergonzosamente con un viejo compañero de escuela que me presentó a Daisy Maureen. Al principio le dije que ya no estaba preparada para correr ningún riesgo al solicitar un préstamo en línea, pero me aseguró que recibiría mi préstamo de ellos. Pensándolo bien, debido a mi falta de vivienda tuve que hacer una prueba y solicitar el préstamo, afortunadamente para mí recibí un préstamo de 80.000 dólares del Sr. Benjamin. Estoy feliz de haber tomado el riesgo y solicitado el préstamo. Mis hijos me han sido devueltos y ahora tengo una casa y un negocio propio. Todo el agradecimiento y la gratitud va a la ayuda del Sr. Benjamín por darme un sentido a la vida cuando había perdido toda esperanza. Si actualmente está buscando ayuda para un préstamo, puede contactarlos a través de: {247officedept@gmail.com WhatsApp +1-989-394-3740.
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martes, 12 de junio de 2012

MANUAL DE CONVIVENCIA

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